| 在對外經貿大學，我們只用一場現場的角色轉換的游戲就能讓同學們看到，其實我們的大學生在學校里所堅持的標準或者習慣的東西與職場的期待有相當的距離，而真實的職場選人的標準可能是但不限于：
——身體狀況：不見得因此獲選，但卻可能因這方面不足而被排斥。身體狀況是個很有意思的情況，實際上，外貌好可能是某些人被優先選擇的原因，但在另外一些情況下也可能因此而被放在較靠后的位置。
——關聯性標準：你的校園活動或者社會實踐經驗與我們企業的業務、企業管理人員的社交對象、與企業管理層關心的新知識有關，把你寫的論文、參與的活動、參與的實習與實踐向目標企業關心的方向靠攏。
——特長：在某些方面堅持了較長時間的知識、經驗累積與反思，并在這方面有了不同于一般沒有專門關注者的知識背景與行動能力。這是堅持的結果，同時堅持給人以耐受性好與穩定的感覺。
——潛力挖掘：在培訓與能力建設的各方面的注意，讓選擇者看到你的未來觀與對于未來的投資，有長遠的成才視野，也有很特別的準備，給人以注重持續發展的印象。
——激情與活力：表現出有顯著的職業偏好或者職業友好度的表現能力，通常能改變選擇者某些刻板的選擇標準，熱情讓很多人有更積極的傾向，但是其根基是有比較明確的職業偏好，而今天這是一個比較稀缺的資源。
——職業倫理：不是一般意義上的好與不好，而是在特定場景中處理與其他人關系的經驗、分寸與藝術，這樣的處理會得到人們不同的認可，這種認可就是真實的職業關系。
——性格類型：非常重要，影響著人們的職業反應模式，但是并不單獨發揮作用，而是已經整合在上述的因素中了，性格的明確有助于人們達到自覺的自我認識，包括形成自覺的職業偏好。但是在同樣的性格中，行動經驗就起了更大的作用，因為持續與有選擇的行動才構成了真正的特長。性格自覺與行動特長結合導致職業幸福感的高度上升。
——職場禁避：毫無生氣的對付與行尸走肉般的將就；取決于他們的職業決策甚至于不明白職業對于自己的意義；等待布置作業般的被動與只會標準考試題般的刻板；對于專業知識以外的做人道理與社會行為規則基本無知。 |
